AVALIAÇÃO E FICCÕES

Vamos lá ver se me consigo fazer ouvir perante este ruído alarmante e paralisante de quem quer ensinar conforme lhe ensinaram, após bolsas no estrangeiro, e longas horas de formação na área, entre outras.

Tinha decidido não mais me manifestar ou dar opinião sobre o que se passa na Educação. Já tanto se escreveu e disse; já tantas doutas pessoas se retractaram!

Pero, a educação se muove. E todos os dias nos levantamos e ensinamos, o melhor que podemos e sabemos, jovens que querem (?) aprender, com maior ou menor grau de vontade, dependendo de tantos e desvairados motivos.

Imagine o leitor, e os doutos plumitivos que tanto sabem destas coisas de educação, que eram professores e, que no meio da sua explicação, ouviam uma voz de 16/17 anos indagar sem rebuço se ainda tinha o período. O que fariam? Que decisão tomariam em fracção de segundos? Folheariam, em espírito e rapidamente, o cardápio das muitas opções de escolha que lhe ensinaram nas muitas acções a que assistiu após quase 35 anos de ensino, ou convidaria a “prevaricadora” a sair da sala por desrespeito aos seus mais de 50 anos? Ou nem se dignaria responder?

Errado. Tentem de novo!

Opção certa e possível para que a relação de confiança se mantenha: perguntar porquê.

A voz cândida necessitava apenas e tão só de um penso higiénico!

Conclusão, a avaliação de professores deveria contemplar um parâmetro para as professoras que têm a felicidade de ainda serem menstruadas, e que, prevenidamente, se munem antes de se dirigirem ao seu local de trabalho desses pequenos nadas que podem salvar as jovens de tais embaraços. Estes e outros pequenos nadas, como comprimidos para as dores menstruais, lenços para os ranhosos compulsivos (creio que ainda não houve um único ano que me não tivesse calhado um desses), pensos rápidos e talvez até fraldas para os incontinentes, que parecem ser cada vez em maior número. Será das coca-colas?

Eu até me modernizo e acho bem que os alunos nos vejam como os seus melhores amigos, os pais nos vejam como substitutos, a sociedade em geral nos olhe como os salvadores. O pior é quando toca a notas e repreensões: o professor deixa de ter autoridade. Passa a ser o inimigo, o incompetente, o grande malandro que não faz nada. Só tem férias.

Vá lá agora, que vieram as aulas de substituição para nos porem a trabalhar!

As Aulas de Substituição! A grande bandeira da Sr.ª. Ministra e do Sr. 1º Ministro! Mas, como não há bela sem senão, pelo menos na minha escola, elas estão em vias de extinção. É que devido ao elevado número de colegas que se estão a reformar, uns por tempo e idade, outros por falta de paciência perante tanta verborreia legal, o “stock” de professores aos quais se pode atribuir esta função está a diminuir drasticamente. Os professores que os vêm substituir só são contratados para a Componente Lectiva, isto é, aulas. A Componente não Lectiva, que contempla as Aulas de Substituição, não pode ser atribuída ao docente contratado para substituir o aposentado. Por razões óbvias: a ser assim teria de lhe ser pago um horário completo. Isto não sabe o Dr. Miguel Sousa Tavares.

Resumindo, os decretos ministeriais invalidam automaticamente outros decretos ministeriais, matando-os. Isto não vos faz lembrar nada? Pois é, a educação está a transformar-se num cancro.

escrito por Gabriela Correia, Faro