SOCIEDADE CIVIL E EDUCAÇÃO

Na segunda-feira passada, ao sintonizar o programa Sociedade Civil, resolvi fixar-me nele por mor do tema, e ao escutar a voz conhecidíssima e repetente de alguns convidados que integravam o painel. O tema era o Bullying e o Cyber_bullying. Em minha opinião, um problema importado, quiçá, de outras realidades culturais, à força da inundação do mercado com jogos e filmes violentos, em virtude do desamor que se instalou nas sociedades hodiernas, e devido a outros factores potencializados por esta globalização económica, a qual se está igualmente a transformar na globalização da (in) cultura, da aculturação e do psitacismo cultural, como já referiu a Dr.ª Rita Lopes.

Pois aquele painel de doutos especialistas, reconhecendo embora o problema, tinha

(tem)

solução para tudo. O programa mostrou o exemplo de uma escola onde as “boas práticas” transformaram o (in) sucesso de apenas 30% em sucesso de se lhe tirar o chapéu, muito embora a escola esteja inserida numa zona economicamente débil

(O Português é meu).

E isto em menos de 10 anos. Vá lá, ainda temi que se afirmasse que o resultado era fruto única e exclusivamente da política deste governo.

Ficar-se-ia muito satisfeito e aliviado

(quem terá visto o programa àquela hora e na RTP 2?!)

por se viver em tão rosada atmosfera não fora a cereja no bolo estar um pouco azeda: o depoimento de antigos alunos, vítimas de bullying e testemunhas de agressões contra professores, por parte de Encarregados de Educação.

Seguiram-se depoimentos de professores agredidos em 2005 e 2006 e o bolo azedou de vez. Eu digo: Mas são estes professores que estão no terreno; eles é que têm de enfrentar situações impensáveis e achar na cartola, que não possuem, soluções que não passam de paninhos quentes. Um dos agredidos manifestou o seu repúdio perante o castigo morno do agressor: 5 dias de suspensão! Os mesmos dias que o menino tinha apanhado por outros delitos de muito “menor gravidade”, segundo a deponente.

Veio-me então à lembrança o caso da professora, suspensa por três meses, que ainda teve de pagar uma multa, por alegada má relação com os alunos. Eu gosto desta “equidade” na justiça!

Finalmente, apareceu uma psicóloga, habituée no programa, toda ela sorrisos, a dar 95 pontos de satisfação no que às suas (dela) férias dizia respeito e a aconselhar os pais a não “transmitirem ansiedade às suas crianças”

(depois as conclusões dos estudos aplicam-se a todos os níveis etários, admirando-nos todos com a infantilidade cada vez maior dos jovens!...)

de molde a prevenir “cenários…”

(aqui hesitou, à procura do termo, no que foi ajudada pela apresentadora que escolheu o adjectivo sombrio. Ao que a outra aquiesceu, deveras satisfeita).

Desse cenário sombrio constava uma lista indiscriminada de perguntas que os pais colocariam eventualmente a si próprios: 

Será que o meu filho vai fazer amigos?;

Será que o meu filho vai gostar da escola?;

Será que o meu filho vai ter uma professora exigente?; etc., etc., etc.

Numa altura em que se fala constantemente em escola de excelência e de exigência!... Estamos conversados. Como diria a minha Avó: “não é preciso pôr mais na carta!”

Mas a mim apetece-me pôr mais na carta: no programa do dia seguinte, onde se discutia a bondade, ou não, traduzida na utilidade, ou não, dos Cursos Tecnológicos, a breve trecho, um dos convidados do painel voltou a referir o grau de exigência e rigor das escolas, depois de ter usado frases como estas: “os alunos estão piores preparados”, e “poderia-se

(até o meu computador reconhece o erro)

ter ido mais longe”. E isto porque, segundo afirmou, no tempo dela "fazia-se o exame da 3ª classe"!

escrito por Gabriela Correia, Faro